Преемственность между детским садом и школой

…Школа не должна вносить резкого перелома в жизни детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений

В.А.Сухомлинский

  Современные социокультурные условия требуют обеспечения непрерывности образования ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, потребностей семьи и общества. При этом необходимым условием непрерывности образования является преемственность, которая заключается в установлении единой линии развития личности на смежных уровнях образования.

    За последние годы произошли достаточно значимые изменения в дошкольном и общем среднем образовании. На нормативном уровне изменения нашли отражение в Кодексе Республики Беларусь об образовании, Положении об учреждении дошкольного образования, учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования, образовательных стандартах дошкольного образования.

    Как правило, когда говорят о преемственности дошкольного и общего среднего образования, на первый план выходит проблема готовности детей к обучению в школе. Основная цель дошкольного образования – разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями, способностями и потребностями, формирование у него нравственных норм, приобретение им социального опыта. Однако можно замечать, когда часто эта цель заменяется достаточно узко понимаемыми задачами подготовки – научить читать, писать и считать.

   Преемственность должна обеспечить «плавный» и максимально безболезненный переход ребенка на новый уровень образования, фактически в новую социальную среду. При определении ведущих идей в ходе реализации преемственности необходимо выделит приоритеты в содержании образования на каждом этапе возрастного развития ребёнка с учётом современной ситуации, не допускать спешки и дублирования содержания последующего звена образования.

Задачи дошкольного звена можно сформулировать следующим образом:

  • приобщать детей к здоровому образу жизни;
  • обеспечивать эмоциональное благополучие каждого ребёнка, создавать условия для разнообразной деятельности;
  • развивать инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению, компетентность в сфере отношений к миру, людям, к себе;
  • включать детей в различные формы сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
  • формировать знания об окружающем мире;
  • стимулировать познавательную и игровую активность детей в разных видах деятельности.

Задачи начального школьного звена:

  • формировать осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регулирование своего поведения в соответствии с ним;
  • развивать готовность к активному взаимодействию с окружающим миром;
  • формировать желание и умение учиться, готовность к образованию в школе и самообразованию;
  • развивать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

Содержательные компоненты преемственности:

Эмоциональный – учет специфики эмоциональной сферы личности ребенка дошкольного возраста, обеспечение эмоциональной комфортности, как воспитанника, так и ученика в процессе обучения.  Приоритет положительных эмоций, построение процесса обучения на основе гуманистической педагогики.

Деятельностный – обеспечение связей ведущих деятельностей смежных периодов, опора на актуальные для данного периода деятельности компоненты, создания условий для формирования предпосылок ведущей деятельности следующего возрастного периода.

Содержательный – правильное соотношение между непосредственной образовательной деятельностью по усвоению образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-нравственное и личностное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Эстетическое развитие», установление перспектив в содержании обучения от дошкольного детства к начальной школе.

Коммуникативный – учет особенностей общения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, обеспечение непосредственного и контактного общения, с целью создания условий для социализации.

Педагогический – постановка в центр образовательного процесса ребенка, прослеживание связей между ним и окружающим миром (ребенок и общество, природа и ребенок, ребенок и другие люди и т. д.), индивидуальный характер его обучения и воспитания.

 

План по преемственности

ГУО «Леоновичский  детский сад»

и  ГУО «Солтановщинский УПК детский сад - средняя школа»

на 2021/2022 учебный год

Цель:        реализация единой линии развития на этапах дошкольного и начального школьного образования, придавая педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер, через сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, всестороннее развитие, становление ребёнка как личности.

Задачи учреждения дошкольного образования и школы по реализации плана:

  1. Объединить усилия воспитателей дошкольного образования и учителей начальной школы по созданию условий для успешного обучения в первом классе.
  2. Совершенствовать работу воспитателей дошкольного образования по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
  3. Направить усилия воспитателей дошкольного образования на выработку у воспитанников самостоятельности, ответственности и активности в выполнении заданий и поручений взрослых, навыков работы в парах, группах; умения следовать предложенному алгоритму действий.
  4. Учителям начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения игр, занятий воспитателями дошкольного образования старших возрастных групп.
  5. Проводить совместные мероприятия воспитанников учреждения дошкольного образования и учащихся начальной школы для более успешной адаптации дошкольников в первом классе.

№ п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственный

Организационно-административная работа

1.

 

Составление банка данных детей,

проживающих в микрорайоне

август

Заведующий Юнкевич Т.И.

2.

 

Составление банка данных о детях 5-ти летнего

возраста, не охваченных дошкольным образованием

август

Заведующий Юнкевич Т.И.

3.

 

Организация обеспечения учебными

пособиями воспитанников старшего

дошкольного возраста

сентябрь

Заведующий Юнкевич Т.И.

Методическая работа

1.

 

Ознакомление с учебной программой дошкольного образования и учебной программой для учреждений общего среднего образования (1-4 класс)

август

Заведующий Юнкевич Т.И.

2.

 

Анкетирование «Готовы ли вы отдать ребенка в школу?»

март

Заведующий Юнкевич Т.И.

3.

 

Организация взаимопосещений воспитателей                          разновозрастной группы и учителей начальных классов

в течение года

Заведующий Юнкевич Т.И.

4.

Оформление информационных стендов «Скоро в школу»

в течение года

Воспитатель дошкольного образования

Степанович Л.М.

Работа с законными представителями воспитанников

1.

 

Групповое родительское собрание в разновозрастной группе «Учебная программа дошкольного образования и учебная программа для учреждений общего среднего образования (1-4 класс). Что общего и в чём отличие?»

апрель

Заведующий Юнкевич Т.И.

2.

 

Информационное наполнение интернет-сайта учреждения дошкольного образования раздела «Преемственность со школой»

в течение года

Заведующий Юнкевич Т.И.

Уважаемые родители!

Попробуйте сами проверить, готов ли Ваш малыш к обучению в школе

МОЖЕТ ЛИ ВАШ РЕБЁНОК: 

1. Объяснить с помощью слов, чего он хочет, то есть не показывать пальцем, а сказать: куртка, конфета, цыплёнок? 

2. Изъясняться связно, например: «Покажи мне…»? 

3. Понимать смысл того, о чём ему читают? 

4. Чётко выговаривать своё имя? 

5. Запомнить свой адрес и номер телефона? 

6. Писать карандашами или мелком на бумаге? 

7. Нарисовать картинки к сочинённой истории и объяснить, что на них изображено? 

8. Пользоваться красками, пластилином, карандашами для творческого самовыражения? 

9. Вырезать ножницами (с тупыми концами) фигуры по линиям? 

10. Слушать и следовать полученным указаниям? 

11. Быть внимательным, когда кто-то с ним разговаривает? 

12. Сосредоточиться хотя бы на 10 минут, чтобы выполнить полученное задание? 

13. Радоваться, когда ему читают вслух или рассказывают истории? 

14. Проявлять интерес к окружающим предметам? 

ВНИМАНИЕ!

Согласно банку данных в микрорайоне ГУО "Леоновичский детский сад" проживают 20 детей  от рождения до 5 лет

Список детей 5 лет по микрорайону ГУО «Леоновичский детский сад» 

по состоянию на 05.09.2021

№ п/п

ФИО ребенка

Дата рождения

Где находится

1.

Пахорукова Александра Юрьевна

 

16.02.2016

ГУО «Леоновичский детский сад»

2.

Крук Иван Дмитриевич

 

09.03.2016

ГУО «Леоновичский детский сад»

3.

Козаченко Екатерина Викторовна

27.01.2016

ГУО «Леоновичский детский сад»

4.

 

Чайко Арина Александровна

 

19.01.2016

ГУО «Леоновичский детский сад»

  Все дети пятилетнего возраста (4 воспитанника) охвачены дошкольным образованием и 100% обеспечены учебными пособиями

Тест для родителей «Готовы ли Вы отдать своего ребенка в школу?

  1. Вы считаете, что Вашему ребенку будет трудно учиться в школе?
  2. Вам кажется, что Ваш ребенок будет учиться хуже других детей?
  3. Вы опасаетесь, что придя в школу, Ваш ребенок будет чаще болеть?
  4. Вы не можете себе представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом, счетом?
  5. Вы думаете, что он не сможет быть лучше всех?
  6. Вы считаете, что дети-первоклассники не умеют быть достаточно самостоятельными?
  7. На Ваш взгляд, четыре урока – непомерная нагрузка для маленького ребенка?
  8. Вы считаете, что дети-первоклассники не умеют быть достаточно самостоятельными?
  9. Вас волнует вопрос, будет ли первый учитель внимателен к Вашему ребенку?
  10. Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительницы Вашего ребенка?
  11. По Вашему мнению, в таком возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе?
  12. Вам кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить?
  13. Вы опасаетесь, что дети будут обижать и дразнить Вашего ребенка?
  14. Вы считаете, что Ваш малыш значительно слабее своих сверстников?
  15. Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребенок станет непослушным?
  16. Вы боитесь даже думать о том, как Ваш ребенок будет обходиться без дневного сна?
  17. Ваш ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе!»

Ответ «да» - 1 балл, «нет» - 0.

Результаты теста:

10 и более баллов. Вам необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь закаливанием ребенка, поиграйте в школу. Если уровень Вашей тревожности не снизился – обратитесь к психологу.

5-10 баллов. Вы не уверенны в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь своими опасениями с будущим учителем. Возможно, Вы станете спокойнее и правильно подготовите ребенка к обучению в школе.

4 и менее баллов. Вероятно, Вам сопутствуют оптимизм и уверенность. Хорошим советом для Вас будет не быть беспечным и невнимательным.

Литература:

Свирченко,Е. Впереди школа / Е. Свирченко // Пралеска.-2014.-№9.-с.58.

О чём стоит знать родителям будущего первоклассника?

-Иногда родители начинают загружать малыша ещё до школы, превращая его в ученика раньше времени. А некоторых детей недостаток  времени для игр приводит просто в отчаяние. Стоит ли удивляться, что к учению такой ребёнок не испытывает особо тёплых чувств.

-В безудержном стремлении дать ребенку полноценное и разностороннее образование  нетрудно потерять чувство меры. Родителями часто не учитываются его реальные возможности. Многочисленные дополнительные занятия иногда не развивают ребенка, а истощают его. Не хватает свободного времени для саморазвития, собственных интересов, общения со сверстниками.

-Вольно или невольно родители формируют у будущего первоклассника определенное отношение к школе. Одни заранее пугают: «Вот пойдёшь в школу, там тебя заставят трудиться!». Другие, наоборот, уверены в способностях своего чада и готовят его только к успехам, а не к трудностям.

-Отрицательное отношение к учению может возникнуть, если  родители требуют от ребёнка совершенства во всём. И каждую низкую отметку воспринимают  как трагедию. Не следует ждать только наивысших результатов, требовать, чтобы ребёнок был отличником.

-Необходимо научить ребенка относиться к ошибкам и неудачам как к чему-то неизбежному, но полезному. Поддерживать уверенность в себе, чувство, что он  преодолеет любые трудности и в то же время всегда может полагаться на вашу помощь, учить рассчитывать свои силы.

-У ребёнка могут не сложиться  отношения с учителем или одноклассниками. Необходимо научить его видеть причины своих неудач не только во внешних обстоятельствах (не та школа, злой учитель, плохие одноклассники), но и в себе самом, понимать эти причины и исправлять их.

-Особое внимание следует обращать на распорядок дня детей – это условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Он организует деятельность, приучает к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени. Если распорядок не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения.

-Важно так организовать жизнь детей в семье, чтобы они были целесообразно деятельными, не проводили время в праздности, которая порождает лень.

Литература:

Свирченко, Е. Впереди  школа / Е.Свирченко // Пралеска.- 2014.- №9.- с.57.

Моменты проведения мероприятия, знакомство с первым учителем

  

ГУО "Солтановщинский УПК детский сад-средняя школа" в нашем учреждении дошкольного образования разместило объявление следующего содержания:

Уважаемые родители!

Если Вас заинтересовало данное объявление и Вы хотели бы узнать более подробную информацию, предлагаем вам номер телефона ГУО "Солтановщинский УПК детский сад -средняя школа" 8 01770 3 23 24